学生发出自己的声音,在第一个学生的声音面板

Students+and+staff+meet+on+February+14th+to+talk+about+changes+that+could+make+improvements+at+DRHS.

图片来源:扎克巴拉德

学生和2月14日的工作人员见面谈变化,这些变化在DRHS做出改进。

扎克巴拉德,特约撰稿人

 情人节汇聚在配音达科他州岭高中。学生和教师使用的天灭地的学生小组的声音在他们头脑风暴解决方案,并讨论了关于关注如何改进我们的学校参加 - 在一起。 

同学和老师都出席了上午的会议上很好的体现。在会议开始时,房间里爆发出的对话。首先,教师来得及说话,然后学生们有时间准备有关问题提高认识。学生和教师在被问及对方如何的问题我们学校能变得更好。 

这个问题提出了一个是,有些学生感到难以启齿寻求帮助时,他们需要它 - 无论是社会,情感或学术。 

还说,他们的学生希望有更多的自由,当谈到学校的项目。 

“我希望看到教师和学生,以及如何他们需要彼此的更多的理解之间更好的互动我们能有一个更好的环境,有利于打开更多的讨论,并有在教室之类的东西更多的帮助,刚认识学生教师也是人,“乔纳森Pazen(11)表示。 “我听说了很多关于如何教师认识的一些学生打算境遇​​也通过和教师如何真正努力成为学生的生活更多的支持。” 

被讨论,但不是所有的只是积极的反馈。 “我听到一些负反馈关于做了一些教学方法和大工作量学生获得,他们觉得他们并不总是考虑到自由,他们希望,特别是关于项目之类的东西。我听说很多学生希望在他们的课程,以显示他们的创造力。“ Pazen说。

STEFFANァグネ是11年级的学生也参加了WHO会议。 “我认为学生的声音是一个积极的活动面板。我真的很享受在谈到在老师和他们相对容易接受它,我很喜欢那个,“ァグネ说。

临近上午,到底有多难学生长大的大学录取,以及如何有这么多的测试和压力关于SATS。 

其他问题还包括学生讨论的建议DRHS需要更好地在课堂纪律的做法,和学生有缺勤需要更多的时间来完成工作,他们错过了。 

“我听到了很多积极的反馈关于怎样,即使它的排外这里,还有的人那会朝对方喜欢那些拉帮结派那是真的很近,使良好的社区相互迁移不同的群体,所以这是一些积极的反馈,“克洛伊·米汉(11)表示。米汉还提到了一些负反馈她听到。 “也许有些不敬,教师和学生从不成熟的行为感到的往往每年都显示由于恶劣影响已经在lowerclassmen的高年级学生中,让更多的学生”米汉说。 “在这所学校的问题对我来说是人的群体之间肯定更多的整合是重要也许协作和多样性俱乐部和足球队。”       

ESTA总体活动导致学生和教师之间的良性互动,是我们的第一步,保持沟通渠道畅通。